“雙減”之后，“站在風(fēng)口上”的教育培訓(xùn)行業(yè)變化劇烈，成人職業(yè)教育成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入局、轉(zhuǎn)型的熱門選項(xiàng)——

教培退潮，成人職教“風(fēng)口”已來(lái)？

本報(bào)記者 曹玥

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越來(lái)越多的人接受“終身教育”的理念，邊上班邊考試成為上班族的潮流。人才對(duì)職場(chǎng)需求的提升推動(dòng)著消費(fèi)升級(jí)，其中最明顯的是教育類知識(shí)產(chǎn)品，成人職業(yè)教育潮水般在教育賽道滾滾向前。

隨著“雙減”政策落地，教培行業(yè)退潮，成人職業(yè)教育成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入局、轉(zhuǎn)型的熱門選項(xiàng)。不過(guò)，轉(zhuǎn)換新賽道能否跑得順利，能不能推動(dòng)成人教育行業(yè)的質(zhì)量提升，還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。

隨著“雙減”政策落地，以K12(指學(xué)前至高中階段的基礎(chǔ)教育)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)步入寒冬。一些機(jī)構(gòu)宣告閉店，而另一些機(jī)構(gòu)則選擇轉(zhuǎn)換賽道，其中成人職業(yè)教育成為這些機(jī)構(gòu)的新方向。

如今，越來(lái)越多的人接受終身教育的理念，邊上班邊考試成為上班族的潮流。人才對(duì)職場(chǎng)需求的提升推動(dòng)著消費(fèi)升級(jí)，其中最明顯的是教育類知識(shí)產(chǎn)品。從職業(yè)資格考試到人才招錄考試、專業(yè)技能培訓(xùn)等，成人職業(yè)教育潮水一般在教育賽道滾滾向前。

當(dāng)教培行業(yè)退潮，成人職業(yè)教育成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入局、轉(zhuǎn)型的熱門選項(xiàng)。轉(zhuǎn)換新賽道能否跑得順利，能不能推動(dòng)成人教育行業(yè)的質(zhì)量提升？為此，記者進(jìn)行了采訪。

K12選手入局新賽道并非易事

“雙減”之后，在山東一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任授課老師的付磊越發(fā)感到焦慮，課時(shí)減少、學(xué)員減少、工資減少，讓他不得不思考未來(lái)的出路。

付磊告訴記者，身邊的同事有的也到職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校求職，但只是先從咨詢做起，做授課老師的很少。“專業(yè)不對(duì)口是最大的原因。我已經(jīng)在教培行業(yè)做了近7年了，還是希望可以繼續(xù)做授課老師，之后我也會(huì)多看看私立學(xué)校的教職崗位”。

同樣，運(yùn)營(yíng)了多家培訓(xùn)學(xué)校的王鵬，也對(duì)是否涉足職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校感到不確定。“‘雙減’之后，身邊一些同行已經(jīng)關(guān)閉了自己的機(jī)構(gòu)，因?yàn)槲业膶W(xué)校更多偏向素質(zhì)教育，所以學(xué)科教育減少后，機(jī)構(gòu)還能堅(jiān)持運(yùn)維”。

王鵬告訴記者，職業(yè)教育作為教育發(fā)展的大方向，是“風(fēng)口”，有政策紅利。但不同于K12教育，成人職業(yè)教育，像公務(wù)員、教師資格證之類的考試培訓(xùn)，學(xué)員以考證為主，續(xù)課率不高，而且成人職業(yè)教育細(xì)分的品類非常多且專業(yè)性很強(qiáng)，如果全面布局，需要很多人力物力。“中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果轉(zhuǎn)換賽道，硬件師資全部要更新，等于重新創(chuàng)業(yè)。所以我還在觀望未來(lái)素質(zhì)教育和K12教育會(huì)如何發(fā)展”。

業(yè)內(nèi)人士指出，哪怕是曾經(jīng)的K12頭部機(jī)構(gòu)進(jìn)軍職業(yè)教育領(lǐng)域，也不可避免遇到賽道競(jìng)爭(zhēng)的壓力。以人才招錄考試培訓(xùn)為例，中公教育、華圖教育、粉筆教育已發(fā)展多年趨向成熟，形成“三足鼎立”的態(tài)勢(shì)，具有規(guī)模和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。新入行者得深入思考如何作出自己的特色與成績(jī)，防止陷入職業(yè)教育賽道“內(nèi)卷”。

成人職業(yè)教育“炙手可熱”

成人職業(yè)教育并非是“雙減”后才成為新賽道。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)，2014-2019年，我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模總體呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，年均復(fù)合增速達(dá)11%。

“雙減”之前，新東方、高途等K12教育領(lǐng)域的頭部機(jī)構(gòu)，已著手發(fā)展成人職業(yè)教育。2020年5月，高途表示，成人教育業(yè)務(wù)板塊已被定位為該公司新的增長(zhǎng)引擎。今年3月，新東方數(shù)億人民幣A輪融資提供給公職類考試培訓(xùn)服務(wù)的導(dǎo)氮教育，這是新東方首次投資公考類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

“雙減”之后，K12業(yè)務(wù)退潮，職業(yè)教育迎來(lái)了更多的新動(dòng)作。高途將2021年視為自己的第三次創(chuàng)業(yè)，今年7月，“高途”App新上線，記者在該App中發(fā)現(xiàn)，其涵蓋了英語(yǔ)、會(huì)計(jì)、公務(wù)員、教師、事業(yè)單位、醫(yī)療考試等十多種成人職業(yè)教育項(xiàng)目。同為K12教育龍頭的好未來(lái)舉行輕舟品牌發(fā)布會(huì)，宣布將正式進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，不僅包括傳統(tǒng)的職業(yè)技能類，還會(huì)包括新型職業(yè)類和成人學(xué)歷類。

摩根士丹利發(fā)布的《職業(yè)教育專項(xiàng)研究報(bào)告》指出，中國(guó)服務(wù)業(yè)的增長(zhǎng)和制造業(yè)技能升級(jí)需求將推動(dòng)職業(yè)教育市場(chǎng)的成長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2030年前，我國(guó)非正規(guī)的職業(yè)教育和培訓(xùn)市場(chǎng)每年增長(zhǎng)8%，規(guī)模預(yù)計(jì)將擴(kuò)展到8700億元。

在北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師劉幸看來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，對(duì)于我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展是一件好事情。“‘雙減’將過(guò)去義務(wù)教育階段中過(guò)度的商業(yè)因素一一剝離，還原其民生事業(yè)的本質(zhì)。同時(shí)將社會(huì)資本引向一些亟待發(fā)展的領(lǐng)域，如職業(yè)教育，有利于改善中國(guó)的整體教育格局，也有利于培養(yǎng)國(guó)家需要的高技能人才”。劉幸講道。

在新賽道上如何跑得更好

余蕊曾擔(dān)任過(guò)4年的公務(wù)員考試教師，可去年年底，她失落地離開(kāi)了她的崗位。余蕊告訴記者，近年來(lái)，考公熱、考教資熱帶動(dòng)了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，部分機(jī)構(gòu)為擴(kuò)大市場(chǎng)盲目開(kāi)課，“但師資是個(gè)大問(wèn)題，有些老師，不管專業(yè)如何，通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即上崗，同時(shí)教授公務(wù)員考試和教師資格證考試內(nèi)容，行業(yè)師資良莠不齊”。

根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2021中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)研究報(bào)告》，職業(yè)教育相關(guān)政策頻出，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)共存。職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)迎來(lái)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新的發(fā)展機(jī)遇，市場(chǎng)空間廣闊，隨著新玩家涌入和新技術(shù)滲透，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。總體而言，行業(yè)向規(guī)范化、市場(chǎng)化發(fā)展，利好有資金實(shí)力和教研及師資能力的頭部機(jī)構(gòu)。

優(yōu)秀的師資之外，劉幸指出，企業(yè)用人注重實(shí)操，近些年來(lái)，諸如教師資格證等職業(yè)資格考試中也增加了實(shí)操環(huán)節(jié)的考察比重，“職業(yè)教育不光是動(dòng)嘴皮子。不管是現(xiàn)在還是未來(lái)，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)注重培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)操技能，完善場(chǎng)地、設(shè)備等配套設(shè)施，利用好線上和線下資源，讓學(xué)生不僅能獲得豐富的教學(xué)資源，還能夠?qū)W以致用”。

近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了一系列新時(shí)代職業(yè)教育改革的重要舉措，包括高職百萬(wàn)大擴(kuò)招、1+X證書(shū)制度等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院生物工程學(xué)院教師問(wèn)亞琴建議，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)與職業(yè)院校、領(lǐng)頭企業(yè)的深度合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，“針對(duì)學(xué)生、成人、再就業(yè)人員開(kāi)發(fā)不同類別的培訓(xùn)課程以及適合行業(yè)發(fā)展的職業(yè)資格證書(shū)，讓職業(yè)證書(shū)有門檻更有含金量”。

（曹玥）