“咚—咚—咚—鏘，呀—哈—哈—哈……”在一陣陣鼓樂和嗩吶聲中，“梁紅玉”和“金兀術(shù)”踱步登場(chǎng)，舉手投足威儀盡顯。

老師在為天柱特校侗戲班學(xué)生錄制視頻。 金可文攝

近日，天柱縣民族特殊教育學(xué)校開展“冠軍夢(mèng)想 激勵(lì)成長”主題活動(dòng)，相關(guān)愛心機(jī)構(gòu)人士參加，一場(chǎng)別開生面的侗戲在學(xué)校精彩上演。特殊的演員，獨(dú)特的技藝，精彩的表演，贏得了臺(tái)下公益人士和師生的陣陣掌聲。

然而，在這場(chǎng)成功的表演背后，是特殊教育學(xué)校師生們無數(shù)辛勤付出。

“這里的有聽障、失聲、肢體障礙的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方式與普通學(xué)生大不相同。”天柱縣侗戲傳承人楊秀舉表示，“教這些孩子們學(xué)侗戲并不容易，有些學(xué)生無法聽到指令或聲音，有些學(xué)生因?yàn)榇嬖谥w障礙練習(xí)一會(huì)兒就累了，所以教學(xué)過程中得講究方式方法。”特教學(xué)生的侗戲教授對(duì)于楊秀舉來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

天柱特校侗戲班學(xué)生在排練。 金可文攝

“在排練過程中，因?yàn)橛行W(xué)生聽不到指令，我通過先教會(huì)特教老師，再由特教老師通過手語、圖示、領(lǐng)演等方式來分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。”楊秀舉解釋說，“很多學(xué)生學(xué)了一個(gè)動(dòng)作，過一會(huì)兒就忘記了，對(duì)于他們來說，完成一個(gè)普通動(dòng)作可能需要練習(xí)上百遍才能記住。”

盡管如此，楊秀舉和老師們用耐心和愛心，一點(diǎn)一滴地教孩子們，用一次次的排練和調(diào)整，讓孩子們逐漸掌握侗戲的精髓。

“學(xué)侗戲很困難，我學(xué)了很久才會(huì)了幾個(gè)動(dòng)作，但是上臺(tái)表演后感覺很有成就感，學(xué)習(xí)這個(gè)侗戲真的讓我感到很開心。”特殊學(xué)校學(xué)生小濤（化名）話里透露出對(duì)學(xué)習(xí)侗戲的喜愛。

天柱特校侗戲班在表演。 金可文攝

侗戲，作為一種藝術(shù)形式，它由漢族京劇演化而來，在天柱縣有著深厚的群眾基礎(chǔ)。它始于明末清初，經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已經(jīng)深深地融入了當(dāng)?shù)囟弊迦嗣竦纳睢?019年，天柱侗戲被列入貴州省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。

“我們學(xué)校今年開設(shè)了侗族大戲?qū)W習(xí)班，也是想讓孩子們受到傳統(tǒng)民族文化的熏陶，同時(shí)讓社會(huì)各界人士更多地關(guān)注孩子們，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L。”天柱縣特殊教育學(xué)校校長吳光鍵介紹。目前學(xué)校成立的侗族大戲?qū)W習(xí)班有學(xué)員20名，男11人，女9人，成員有自閉癥、智力障礙、肢體障礙等不同障礙類型的學(xué)生。

戲師為天柱特校侗戲班學(xué)生化妝。 金可文攝

經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，天柱縣特殊教育學(xué)校的侗族大戲?qū)W習(xí)班學(xué)生已經(jīng)掌握基本的侗戲表演技巧，孩子們表演的劇目《梁紅玉》在假期后將到縣外進(jìn)行演出。

在天柱縣，非遺文化的傳承和發(fā)展得到了高度的重視。近年來，天柱縣積極打造“古祠新韻·人文天柱”的品牌，探索“非遺+研學(xué)”“非遺+展演”“非遺+旅游”等多種發(fā)展模式。依托三門塘、甘溪功夫村等非遺傳承教育示范基地、校園文化藝術(shù)活動(dòng)為載體，開展“四十八寨歌節(jié)”民歌挑戰(zhàn)賽、“七夕”歌會(huì)、“非遺文化進(jìn)校園”等非遺文化活動(dòng)，通過侗戲、陽戲、侗族山歌等非遺展演，以大眾傳承、群體傳播的方式，加強(qiáng)非遺文化保護(hù)傳承利用，讓古戲重?zé)ü獠省⒋鄠鳌＃铠櫛髚編輯：中國日?qǐng)?bào)社貴州記者站 楊軍）