語文閱讀整本《紅樓夢》 政治用新聞講概念 歷史選入圖畫名言 三科高中新教材編的有意思
新學年本周開啟，由教育部統編的普通高中思想政治、語文、歷史教材與北京等地新高一學生首次見面。近日，記者獨家專訪教材編者，揭秘教材亮點及編寫過程。專家透露，語文教材以人文主題設置不同單元，并新添“整本書閱讀”單元，學生須閱讀《鄉土中國》和《紅樓夢》，入選作品文質兼美；思想政治教材立足新時代構建話語體系，充分貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，選材時突出貼近性；歷史教材堅持唯物史觀，涉及的中華優秀傳統文化、革命傳統教育內容豐富。
語文
亮點1
《鄉土中國》《紅樓夢》須整本閱讀
打開高一語文新教材，目錄上最直接的變化是課文以人文主題為主線，從“青春激揚”“勞動光榮”到“偉大的復興”，每個單元呈現不同主題。人民教育出版社中語室副主任朱于國介紹，這些主題體現中華民族的基本價值觀念，既貼近生活，又有利于激發學習興趣。
“整本書閱讀”自成單元，首次出現在高中統編語文教材中。朱于國透露，當前，碎片化閱讀盛行，設置此單元是為了強化經典閱讀，建構閱讀整本書的經驗，起到“厚底子”“磨性子”之用。
整本書閱讀的書目共兩部，包括費孝通的《鄉土中國》和曹雪芹的《紅樓夢》。為何選擇這兩本書？他告訴記者，整本書的閱讀要突出方法和策略的培養，根據不同類型的書制定不同的閱讀策略，希望引導學生通過閱讀一本掌握這一類書整本閱讀的方法，“作為社會學經典著作和古代白話小說的巔峰之作，這兩部書承載著知識分子對國家命運前途的關注和思考，承載著中華民族厚重的文化，有利于引導學生思考現實問題，弘揚優秀傳統文化，增強文化自信。”
亮點2
選篇“標配”文質兼美
編寫教材，什么樣的文章更適合入選？朱于國給出一個關鍵詞“文質兼美”。
此次入選的毛澤東《沁園春·長沙》等5篇(首)文章，魯迅《拿來主義》等5篇文章，篇篇都是經典，就符合文質兼美、以文化人的標準。朱于國認為，讓學生感受革命領袖、革命志士的高遠理想、豪邁情懷、偉大抱負，激發愛國情懷和緬懷英雄的情感，毛澤東和魯迅的作品最富代表性，“毛主席的詩文格局闊大，胸懷高遠，語言極富創造力；魯迅的雜文，睿智幽默，充滿批判鋒芒。”
另外，選文也須考慮典范性和時代性。比如，在“勞動光榮”單元，選取科技日報、北京日報和中國青年報的通訊，分別反映袁隆平、張秉貴、鐘揚三位有時代代表性的優秀勞動者的事跡。
本次高中語文教材共選入古詩文67篇，要求背誦的古詩文約20篇。對此，有網友誤以為新教材不重視背誦。朱于國解釋，中國傳統的母語教育非常重視背誦。學習語文，尤其是學習古詩文，一定量的背誦非常有必要。除了要求背誦的篇目，也鼓勵學有余力或感興趣的學生額外背誦一些喜歡的詩文。
揭秘教材出爐
圍繞深度閱讀寫作 優化設計分項任務
新教材的出爐，經歷了反復打磨。此前，語文教材在全國13個省份數百所學校開展試教，收集到一線教師的1000多條反饋意見建議，并據此做出部分修改。朱于國說，教師反饋較多的是“單元學習任務”設計有的過于寬泛，編寫組做出很大調整，通過凝練核心任務，圍繞深度閱讀和深度寫作設計分項任務，適當縮減任務量，減少過程性指令，增強分項任務之間的梯度，并優化分項任務呈現方式。
對于網上掀起的“教材糾錯熱”，朱于國透露，語文教材編寫組很希望聽取各方意見，每年會安排編者聽課、回訪，聽取一線師生的意見，并設立多種反饋渠道。專家們也表示，編寫組的大門一直是打開的，對的意見就虛心接受、認真修改，有誤讀誤解的就及時澄清解釋，對于觀點有分歧的，也會認真溝通，但也反對無謂甚至惡意的炒作。
思想政治
亮點
用小故事講大道理
普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓指出，本次思政教材最大的亮點是立足新時代，充分貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想。
思想政治課是落實立德樹人任務的關鍵課程，為了增強教材的可讀性，編寫組著實下了不少功夫：
首先教材選擇的材料盡量貼近學生、貼近生活。例如，必修1第三課講述改革開放的進程時，在“探究與分享”環節，通過設計不同時期家庭中典型“三大件”，引導學生感受改革開放以來經濟社會的變化。
另外，教材也注重選取經典案例等材料，以啟發學生思考。例如，必修3第二課“中國共產黨的先進性”，在講述解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實時，選取了毛澤東與周恩來離開西柏坡時關于“進京趕考”的對話。這段對話學生并不陌生，張異賓透露：“把這段話與解放思想，與中國共產黨始終走在時代前列結合起來，還是第一次。”
揭秘教材出爐
標題接地氣 新聞講概念
“很多人以為高中教材編寫很簡單，實則是責任重大、創造性極強、難度極大。”回憶兩年多的編寫歷程，很多專家感慨良多。為了圓滿完成任務，編寫組專家和人教社政治室的編輯們日夜奮戰，加班加點，經常集體奮戰到凌晨。有時為了寫出一段文字甚至一句話，爭論得面紅耳赤，為了保證一個詞的準確性，要查閱大量文獻。
特別是落實審查意見和試教建議時，編寫組逐條研究，千方百計讓教材難易適度、重點突出，讓教材更接地氣。有的還擴大范圍征求更多專家的意見。比如，專家提出保護公民勞動權的標題太抽象，希望生動一些。“的確，這節內容學理味很濃。編寫組根據專家意見，反復琢磨，想使用更生活化的語言來表達讓學生學法、懂法。”人民教育出版社中學政治室副主任任海賓說，“那一次專家們討論了很長時間，先后提出了十幾個名稱，真是絞盡腦汁。最后，大家反復比較后確定了‘做個明白的勞動者’‘立足職場有法寶’等標題，既容易理解，又緊扣教材內容和學習目標。”
專家們透露，試教發揮了很大作用，特別是在材料使用上，一線教師給了很多啟發。編寫組認真吸取這些試教意見。例如，教材講述“發揮主觀能動性和尊重客觀規律相結合”時，就將原來無數字、無事件、無時間的材料替換為港珠澳大橋建設者攻克島隧建設難題，創造“世界最長的跨海大橋”的事例。
歷史
亮點
刪史料增注釋 滲透唯物史觀
普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍認為，新版歷史教材最大的亮點是，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持唯物史觀，滲透唯物史觀教育。
她指出，與舊版教材分政治、經濟、文化三個主題講述歷史進程不同，本次新教材中，必修課是“通史加專題”，選擇性必修是“專題加時序”，更突出歷史演進的橫向聯系和全球視野。
徐藍透露，在試教試用過程中，老師們提出了很好的意見建議。編寫組認真研究，加以吸收。針對“史料閱讀”欄目中部分史料過長，尤其是古文的史料較為晦澀難懂的問題，對教材進行刪減和改編；為一些古文史料增加了注釋；對地圖中的古今地名，也增加標注，使學生更能夠聯系古今。
徐藍說，今后培訓時，也會在教學思想和方法上給以指導，引導教師整合教學內容，開展單元和主題教學。比如，兩次世界大戰就可以整合講解，讓學生對比二者起源異同、對戰后國際秩序的影響等。
揭秘教材出爐
選入圖畫名言背后藏寓意
100余位歷史文化名人，各種著作80余部，重大發明創造50多項，藝術作品40余件……徐藍說，教材中涉及的中華優秀傳統文化內容很多，且在選材上也頗有亮點。
例如：必修上冊第1課《中華文明的起源與早期國家》專門配有西周早期的青銅器“何尊”及銘文的圖片，銘文當中的“宅茲中國”，是目前所見“中國”一詞最早的實物見證。專家建議，教師教學當中，不僅要講述圖片內容，還應該點出“何尊”的意義，幫助學生了解何尊的文物價值。
又如，選擇性必修3，講述中華文化的內涵時，選取北宋張載的名言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，以體現家國情懷。
本報記者 任敏
（任敏）
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