一本還未編完的通用技術教材，是浙江省寧波市第四中學生物教師孫軍再次回到西藏的理由之一。
從生物到通用技術，2018年之前，任由這位有著16年教齡的80后怎么想破腦袋，都不會猜到自己日后還能這樣跨界創新。要捋順這兩者的關系，還得從孫軍第一次援藏說起。
兩年前，首批“萬人支教計劃”實施，孫軍毅然報名參加援藏工作。“選擇西藏，一方面是我想增長見識；另一方面，我心中一直有個支教夢，想為偏遠地區盡一點自己的綿薄之力。”孫軍說，援藏的條件挺苛刻，但當時也沒多想，看到機會就去嘗試。不久，浙江省首批447名教師名單公布，援藏教師只有10名，孫軍就是這十分之一。
2018年8月，這批援藏教師歷經長途跋涉和舟車勞頓，抵達海拔3600米的拉薩那曲高級中學。學校位于拉薩堆龍德慶區乃瓊鎮，是那曲中學異地辦學的校區。孫軍并不適應高原氣候，入藏伊始，他的身體就遇到了嚴峻挑戰。“缺氧。一開始頭非常難受，感覺要炸了一樣。”第一個星期，孫軍整夜整夜地失眠，只能靠吸氧緩解癥狀。
但該做的事情一刻也沒耽擱——摸清師生情況、了解教學進度，孫軍快速展開了高一生物教學工作。在頭一個月的相處中，活潑好動、好奇心十足的西藏學生給他留下了深刻印象。沒過多久，一位校領導找到他：“孫老師，您看能不能根據我們學生的特點，造一間能讓孩子們多多動手、培養興趣的實驗室？”接到任務后，孫軍和同組的援藏老師商量，決定在這里創建西藏地區第一個中學通用實驗室。
“一開始真的是啥東西也沒有。”孫軍回憶道。他利用課余時間上網查閱大量書籍資料、咨詢眾多學校，自己一邊學一邊動手編寫符合當地學情的校本課程。除此之外，他還主動承擔了實驗室的設計、器材購置和制度制定。
在孫軍和援藏老師們不分晝夜的努力下，通用實驗室就這樣建了起來。“學校有通用技術課了！”這則消息在學生間炸開了鍋，反響異常熱烈。最熱鬧的是機器人制作課。學生發揮想象力搭建各式各樣的機器人，然后把孫軍事先寫好代碼的主板放入機器中，一個個模樣威武、行動靈巧的機器人便誕生了。
“這里的通用技術課雖然不及內地學校那么復雜深奧、只有一些基礎課程，但它能在學生心中埋下一顆興趣的種子，還可以讓學生在繁重的主課之外放松一下。”孫軍介紹。如今，通用技術已成為拉薩那曲高級中學各級學生每周翹首以盼的課程。
持續運作通用實驗室，教育“造血”是關鍵。于是，孫軍將青年教師格列桑保和格桑金美收作徒弟。由于這兩位老師分別是教藏文和計算機的，絲毫沒有基礎，孫軍就在備課上手把手地教。他還經常把大家聚在一起共同探討交流，帶領他們進行課題研究，完成校本課程的編撰。從上學期開始，兩位徒弟就已經代替孫軍給學生上課了。
孫軍不僅搭建起了通用實驗室，還升級了學校原有的生物實驗室。通過自己動手制作實驗器具，解決該實驗室設備陳舊、儀器缺失等問題；積極參與編制導學案、參加一對一幫扶的研訓班、開設《三年高考分析及考試建議》公開課等，從教學、科研、理念等對生物組教師進行全方位指導，使大家的能力得到大幅度提升，從而捧回不少市里教學大賽的獎杯。而孫軍也因為出色的工作，“優秀援藏教師”、“最美援藏教師”等榮譽紛至沓來。
在第一次支教快要結束的時候，孫軍就申請了第二次援藏。孫軍說：“我割舍不下所帶班級的孩子們，割舍不下未完成的通用實驗室和教材，割舍不下還沒迅速成長起來的徒弟。這些事情我不能爛尾，交給別人做我不放心。”2020年3月，帶著強烈的信念，孫軍又回到拉薩，開啟了二次進藏之旅。今年，他更是擔任了兩個班的生物教學任務和兩個實驗室的負責人。9月份，新學期來臨，孫軍經過短暫的暑期休息再次出發。
“有未完的牽掛、家人的支持，我有什么理由不回西藏呢？”孫軍爽朗的笑聲中帶著滿足。
（曾毅）
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